Gamificando que es gerundio

 Después de ver el contenido de la unidad 2, me planteo cumplir con el correspondiente reto. He empleado la técnica 6x6 de Dan Roam. Me he planteado responder a las preguntas: ¿Qué? ¿Cuánto? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Por qué? En la imagen final, se puede encontrar la respuesta a mi interés por la técnica de visual thinking. Aunque intento recurrir a esta técnica en asignaturas como Sociales y Naturales, especialmente en la realización de mapas mentales acompañados por imágenes que ayuden al recuerdo, he comenzado a hacer mi pequeño banco de imágenes para la asignatura de Lengua (categorías gramaticales, ejemplo que he puesto en la imagen, ortografía ideovisual,...) Sigue siendo un reto para mí generar una biblioteca más amplia de imágenes que me pueda servir en mi día a día, y que no se quede únicamente en la utilización de mis avatares dentro del material que empleo. Si aplicarlo en Lengua es un desafío, lo es mucho más en la asignatura de Matemáticas en la que soy novata; puesto q...

¿Qué es el Visual Thinking? 👀 El visual thinking o pensamiento visual es la capacidad de expresar las ideas, el conocimiento o las emociones mediante una de las formas de comunicación más primitiva que existe, las imágenes. Se recurre a reducir el número de palabras y aumentar la parte visual. ¿Dónde se utiliza? 🏫 En la actualidad se recurre al visual thinking en diferentes sectores: educación, empresas, redes sociales,... En mi caso, quiero aplicarlo al sector educativo como herramienta para facilitar el aprendizaje del alumnado, así como desarrollar en ellos la creatividad para que lo puedan aplicar en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje. Aplicación a nivel educativo  📗 El dibujo está presente desde que somos pequeños, y nos comunicamos a partir de pequeños garabatos que tienen un significado personal. No deja de ser una forma primitiva de comunicación. El pensamiento visual sirve como metodología dinámica y flexible para adaptar nuestros procesos de enseñanza-aprendiza...

 APRENDIENDO... Vuelvo a utilizar este blog como instrumento para hacer visible los avances en el nuevo curso que estoy realizando. En este caso, me uno al VISUAL THINKING, quiero formarme en este campo puesto que considero que es fundamental en el mundo educativo, y más cuando hoy en día nuestros niños reciben múltiples estímulos a nivel visual. Aquí va mi presentación para el curso, y la imagen con la que la quiero acompañar. Mi nombre es Ana Isabel Reglero, aunque todos me llaman Anaís. Soy profesora de Educación Primaria y Secundaria, y orientadora. Soy maestra por vocación y una apasionada de la aplicación de nuevas tecnolgías y de la utilización de distintas estrategias en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Nunca pararé de aprender...; así que agradezco este tipo de cursos, y poder aprender de mis compañeros.

Última actividad y reto que se nos plantea en el curso.   Mi proyecto está pensado para mi alumnado de 6º EP de Educación Primaria de Lengua, con el objetivo de repasar e interiorizar los contenidos de los dos primeros trimestres del curso tanto de Gramática como de Literatura, y seguir trabajando la ortografía. Uno de los aspectos que se persigue es motivar al alumnado y afianzar contenidos ya adquiridos. En un principio, la idea era trabajarlo en clase mediante trabajo cooperativo, pero viendo la situación actual de clases no presenciales, se ha adaptado y la propuesta es motivar en el ámbito familiar, y trabajar mediante juegos para hacer más llevadera la estancia en casa. Incluso se puede hacer como un reto en familia, potenciando momentos juntos de aprendizaje pero de manera lúdica. Como he dicho anteriormente, se puede trabajar tanto a nivel grupal, como a nivel individual; y en clase o en casa. En el siguiente CANVAS podéis ver un resumen del proyecto, que ya ha est...

CREACIÓN DE COMPONENTES Como complemento de mi idea de proyecto gamificado, mostrado en el nivel anterior, he creado algunos componentes de juego, en concreto insignias para los ganadores. Para la creación de dichas insignias he utilizado la herramienta  Canva  y la herramienta Makebadges . Aquí tenéis las insignias que he creado y un tutorial de cómo hacerlas.

CONTEXTO - Clases de 6º Educación Primaria (25-26 alumnos) - Recursos: ordenador del profesor con altavoces y proyector, un ordenador por grupo de 4 o 5 alumnos. - Duración aproximada: 60 minutos - Agrupación: Cuatro grupos de 4 alumnos y dos grupos de 5 alumnos ARGUMENTO Al inicio del curso los alumnos recibieron una carta personalizada que les daba la bienvenida a la escuela de 6º Educación Primaria de Howarts. Un curso lleno de aventuras y retos en el que aprender hechizos, trucos y pócimas para llegar a Secundaria. ¡Un curso mágico! Toda la ambientación de la clase: carteles de nombres, fichas de lectura, infografías tenían ese mismo hilo conductor. Todo iba bien hasta que... el temible LORD VOLDEMORT volvió a aparecer en nuestras vidas. Su intención es robar la ortografía y acabar con la comunicación humana, solo los valientes magos de 6º E. P. podrán evitar que lo consiga. Si lo logra las consecuencias para el mundo muggle serán catastróficas. MECÁNI...

Durante este 2º nivel hemos reflexionado sobre la parte más interna de la gamificación: el marco de referencia, las distintas motivaciones, las dinámicas, los contextos y tipos de jugadores y las posibles maneras de evaluar y medir la gamificación. Para ello la propuesta era:                 Investigar el marco de referencia de las dinámicas, mecánicas y estética como punto de partida.                    Reflexionar  sobre las dinámicas como elemento esencial para la motivación intrínseca.          Analizar  el contexto y los tipos de jugadores.      A continuación incluyo el análisis DAFO que he realizado del entorno en el que interactúo (colegio y alumnado de distintos niveles). La intención es detectar los puntos fuertes tanto internos como externos, para poder aprovecharlos, y contrarrestar los puntos débiles interno...